Курс "Эмоционально-образная терапия". 1-я ступень

Программа 1-й ступени

1-й модуль

День первый. Основы ЭОТ:

1. Эмоции как мишень, образы как инструмент терапии.
2. Эмоции и тело, мышечные блоки и психосоматика.
3. ЭОТ как аналитически-действенная терапия.
4. Принцип каузальности.
5. Шесть моделей структуры психологической проблемы.
6. Приёмы анализа образов. Словарь образов.
7. Анализ образа тела.

День второй. ЭОТ в работе с эмоциональной зависимостью (ЭЗ):

1. Типы личности, склонные к зависимостям.
2. Психологические модели ЭЗ.
3. Инвестиционная теория ЭЗ.
4. Пятиступенчатая модель работы с потерей Ф.Перлза.
5. Ловушки потери и их последствия.
6. Демонстрация работы на "горячем стуле" с желающими.

День третий. Работа с фобиями и паническими атаками:

1. Страх, фобия, тревога.
2. Модель психологической травмы
3. Психоаналитические модели фобий:

• Кольцевая модель В.Франкла, метод парадоксальной интенции.
• Модель родительского предписания по Э.Берну.
• Модель скрытого суицида при предписании "не живи".
• Модель тревоги за ребёнка.
• Истерические фобии.
• Модель возникновения панических атак.

4. Работа на "горячем стуле" с желающими

2-й модуль

День первый. Состояние Внутреннего Ребёнка и работа с ним в ЭОТ:

• Внутренний Ребёнок как одно из трёх основных Эго-состояний человека (Родитель, Взрослый, Ребёнок).
• Родительское состояние как источник предубеждений, критики, власти и заботы.
• Взрослое состояние как источник разумного решения жизненных проблем трезвого и объективного восприятия реальности.
• Детское состояние как источник непосредственного восприятия реальности, эмоциональных реакций, творческих идей и фантазий.
• Роль состояния Ребёнка как основы психологического здоровья и счастья.
• Сохранение детских травм, переживаний и адаптаций у зрелой личности.
• Опасные родительские предписания и сценарии, принимаемые на их основе. Отказ личности от контакта со своей травмированной детской частью, причины этого и последствия.
• Внутренний Ребёнок как часть эго-состояния Ребёнка, с которой личность взаимодействует внутри себя. Мы относимся к своему Внутреннему Ребёнку так, как к нему относились наши родители и другие родительские фигуры.
• Принципы перестройки сценария, отмена родительского предписания, разрешения, нейтрализующие влияние запретов. Почему принятие Внутреннего Ребёнка как важнейшей части своей личности и перестройка самоотношения к ней, решает многие психологические проблемы людей.
• Упражнение: "Ребёнок, такой какой он есть. И ребёнок, такой, каким он должен быть".
• Шеринг. Обсуждение результатов упражнения.
• Работа на "горячем стуле" по запросу. Обратная связь всех участников мастер-класса.

День второй. Работа с гневом методами ЭОТ:

• Гнев и его функции, избыточный и неадекватный гнев.
• Десять психологических моделей возникновения гнева по Линде Н.Д.
• Проблема подавленного гнева и ослабления контроля над ним. Психологические и психосоматические проявления подавленного гнева.
• Методы безопасного высвобождения гнева в ЭОТ.
• Методы работы с гневом. Практическое упражнение для осознания и проработки гнева: "Знакомство с гневом". Обмен впечатлениями.
• Работа на "горячем стуле". Обратная связь по итогам работы от группы.

День третий. Практика работы с психосоматическими проблемами:

• Причины возникновения психосоматических расстройств.
• Ведущие концепции психосоматики психодинамического направления (теория конверсии — З.Фрейд, теория вегетативного невроза — Ф. Александер, теория мышечного панциря — В.Райх и др.).
• Градация психосоматических проявлений от нормы до болезни. Классическая "Чикагская семёрка" психосоматических расстройств. Расширение круга заболеваний, которые стали относить к психосоматическим.
• Исследовательское упражнение "Тело — цветок" и упражнение "Поток воды в теле", выявляющие и корректирующие психосоматические проблемы. Обмен впечатлениями.
• Работа на "горячем стуле". Работа в тройках (клиент, терапевт, наблюдатель) для освоения технологии работы с образами психосоматических проблем. терапевта при затруднениях работы в микрогруппах. Обратная связь по итогам работы от группы.

3-й модуль

День первый. Депрессивные состояния и работа с ним в ЭОТ:

• Признаки и проявления депрессии. Существуют ли эндогенные депрессии?
• Современные психологические модели депрессивных состояний.
• Депрессия как следствие скрытых суицидальных намерений.
• Депрессия как результат подавления сильных чувств.
• Депрессия как результат чувства вины.
• Депрессия как результат психологической травмы.
• Депрессия как результат потери смысла жизни.
• Депрессия как результат потери.
• Депрессия как результат отказа от Эго-состояния Ребёнка.
• Методы психологической работы с депрессивными клиентами в ЭОТ (работа с предписанием "не живи", работа с чувством долга и вины, с потерей и т.д.).
• Упражнение "Путешествие в мрачную страну". Обсуждение результатов упражнения.
• Работа на "горячем стуле" по запросу. Обратная связь всех участников мастер-класса.

День второй. Обиды и обвинения:

• Психологические модели обвинений и обид.
• Обида как сдержанное обвинение. Спазм в теле для сдерживания чувств. Подавление чувств и дыхания. Корреляция обвинений и обид с психологическим и физическим здоровьем.
• Обучение обвинениям в родительской семье.
• Обида как детское шантажное чувство.
• Обида и обвинение как парадоксальное стремление получить любовь.
• Отличие обвинений от обид и их проявления. Методы работы с обвинениями и обидами. Примеры из практики.
• Проблемы принятия контракта об отказе от обвинений и обид.
• Упражнения: "Камни в теле", "Образ обиды и того, на что вы согласны её обменять".
• Работа на горячем стуле. Объяснение использованных психотехник. Ответы на вопросы.

День третий. Состояние счастья и как его достичь.

Тема: Нужно ли нам состояние счастья?

• Почему важно понятие о счастье? Где находится счастье?
• Счастье как состояние души.
• Счастье как энергия и открытые возможности.
• Счастье как способность быть самим собой и одобрять самого себя. Счастье быть ребенком.
• Счастье как расслабление. Счастье как спокойная уверенность.
• Счастье как чувство принадлежности. Счастье как умение жить здесь и теперь. Счастье как уверенность в будущей жизни.
• Счастье как внутренняя гармония.
• Ресурсное упражнение "Круг счастья", выявление препятствий к позитивному самочувствию. Выявление причин внутреннего отказа от счастья. Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов.
• Работа с выявленными проблемами на "горячем стуле". Анализ результатов и завершение незавершённых тем. Объяснение использованных психотехник. Общая дискуссия.

По окончанию 1-й ступени выдаётся сертификат центра ЭОТ Линде Н.Д. и по запросу от ППЛ на 72 часа.