ICBT Школа тренеров " Коучинговый подход в тренинге при работе с группой". Модуль 3

Обучение в Международной школе бизнес-тренеров ICBT.

ICBT — лидер в подготовке бизнес-тренеров с 2003 года. Наши выпускники работают в "Ростелеком", МТС, "Газпромбанк" и других лидерах рынка.

Модуль 3 " Коучинговый подход в тренинге при работе с группой"

Этот модуль — о мастерстве вести тренинг, когда в зале сильные, умные и требовательные люди. Вы освоите коуч-подход, который превращает обучение в диалог равных, а сложные ситуации — в точки роста. Методы, которые вы получите, позволят создавать синергию группы, работать с мышлением участников и достигать результатов быстрее — и всё это с использованием геймификации.

Задачи модуля:

1. Освоить умение вести тренинг в коуч-позиции, позволяющей обучать компетентных участников, в том числе более опытных в теме, чем тренер, и быть эффективным в условиях неопределённости.
2. Получить технологии создания группового "Мы" в любой аудитории для принятия согласованных решений.
3. Освоить методы коучинга при работе с группой, позволяющие гибко импровизировать под цели бизнеса и мотивы участников.
4. Научиться использовать методы коучинга для работы с мышлением участников в групповом обучении.
5. Применять геймификацию для ускорения учебного процесса.

Темы модуля:

• Коуч-позиция тренера: ценность, отличие от экспертного подхода, элементы, принципы Милтона Эриксона.
• Три позиции восприятия и их роль в удержании коуч-позиции.
• Колесо баланса как инструмент заключения контракта с группой.
• Структура тренинга в коуч-подходе.
• Пирамида логических уровней Роберта Дилтса.
• Коучинговые вопросы и их влияние на групповую динамику и инсайты.
• Модусы и вопросы "Как если бы…".
• Четыре тона голоса и их задачи в коуч-подходе.
• Коучинговая волна Гринберга.
• Методы принятия групповых решений.
• Система Декартовых координат.
• Техника Диснея.
• Дерево корневой причины по Евдокимовой.

Для кого обучение:

• Бизнес-тренеры, корпоративные тренеры, коучи.
• Руководители, работающие с экспертными командами.
• HR и специалисты по развитию, фасилитаторы, консультанты.

Чему вы научитесь:

• Уверенно вести тренинг в коуч-позиции с любыми аудиториями, включая экспертные группы.
• Создавать условия для группового взаимодействия и принятия решений.
• Гибко адаптировать тренинг под текущие цели и динамику группы.
• Использовать коучинговые методы для развития мышления участников.
• Применять геймификацию для вовлечения и ускорения обучения.

Программа модуля:

День 1-Коуч-позиция тренера как основа коуч-подхода в тренинге

1. В чем ценность коуч-подхода для учебного процесса?
   1. Сравнение коуч-подхода и экспертного подхода при проведении тренингов
   2. Реализуемые цели
   3. Феномены влияния на группу
   4. Целевые аудитории, для которых необходим коуч-подход в обучении
2. Что такое коуч-позиция тренера и зачем она нужна?
   1. Ценность коуч-позиции тренера для учебного процесса
   2. Почему экспертные группы эффективно обучать через коуч-позицию тренера?
   3. Из чего складывается коуч-позиция?
3. Пять принципов Милтона Эриксона и их вклад в коуч-позицию:
   1. Структура звезды Милтона Эриксона
   2. Как применять принципы Милтона Эриксона при проведении обучения
4. Три позиции восприятия как инструмент удержания коуч-позиции:
   1. Роль первой позиции восприятия в жизни и в тренинге
   2. Роль второй позиции восприятия в жизни и в тренинге
   3. Роль третьей позиции восприятия в жизни и в тренинге
   4. Практика смены позиций восприятия
   5. Практика совмещения Звезды Милтона Эриксона и третьей позиции восприятия — вход в коуч-позицию
5. Колесо баланса как метод коучинга для заключения контракта с группой:
   1. Алгоритм проведения метода "Колесо баланса" при групповой работе
   2. Цель метода — заключить контракт с группой
   3. Феномен влияния метода на групповые процессы
   4. Варианты проведения тренинга после колеса баланса
6. Структура бизнес-тренинга при использовании коуч-подхода:
   1. Сравнение модульной структуры навыкового бизнес-тренинга и структуры тренинга в коуч-подходе при работе с экспертными группами
   2. Как совместить подготовку к тренингу, план тренинга и импровизацию в тренинге
   3. Роль методов тренинга и коучинга для тренинга в коуч-подходе

День 2: Методы коучинга при работе с мышлением экспертных групп

1. Пирамида логических уровней Роберта Дилтса как инструмент работы с мышлением:
   1. Структура пирамиды Дилтса
   2. Уровни пирамиды, через которые реализуется навыковый тренинг
   3. Уровни пирамиды, через которые реализуется мотивационный тренинг
   4. Уровни пирамиды, через которые реализуется инсайтовый тренинг
   5. Алгоритм проведения метода "Пирамида Дилтса" при индивидуальной коуч-сессии
   6. Использование метода "Пирамида Дилтса" при групповой работе
2. Коучинговые вопросы и их применение в бизнес-тренинге:
   1. Роль коучинговых вопросов в бизнес-тренинге
   2. Схема задавания коучинговых вопросов во время обучения
   3. Влияние коучинговых вопросов на групповую динамику
   4. Влияние коучинговых вопросов на мышление участников и феномен инсайтов в тренинге
3. Модусы и вопросы "Как если бы…" в бизнес-тренинге:
   1. Цели и феномены влияния вопросов "Как если бы…"
   2. Шесть модусов и их применение при построении вопросов "Как если бы…"
   3. Создание атмосферы креативности и атмосферы вовлеченности с помощью модусов и вопросов "Как если бы…"
4. Тоны голоса бизнес-тренера и их роль в коуч-подходе:
   1. Роль интонации голоса во влиянии на групповые процессы, на групповое восприятие и на мышление
   2. Четыре тона голоса: голос волшебника, голос друга, голос воина и голос мудреца и их влияние на группу
   3. Цели и задачи учебного процесса, реализуемые с помощью каждого тона голоса
   4. Как управлять собственным голосом — практики и упражнения

День 3: Методы коучинга для создания общегруппового решения

1. Коучинговая волна Гринберга как инструмент понимания уровня зрелости группы для коллективного принятия решения:
   1. В какие ситуациях бизнеса и обучения важно коллективное решение?
   2. Структура коучинговой волны Гринберга
   3. Как пользоваться волной Гринберга при проектировании и при проведении тренинга в коуч-подходе
   4. Какие методы тренинга и коучинга позволяют увеличить зрелость группы и подготовить её к коллективному решению?
   5. Использование методических карт для ревизии методов
2. Практика принятия группового решения:
   1. Тоталитарная система принятия решения
   2. Авторитарная система принятия решения
   3. Демократическая система принятия решения
   4. Хартия как ролевая модель принятия решения
   5. Анализ феноменов принятия решений на всех 4х моделях
3. Метод "Система Декартовых координат" как инструмент принятия групповых решений в ситуации выбора:
   1. Алгоритм проведения метода
   2. Влияние метода на групповую динамику
   3. Феномены метода: исчезновение споров, ускорение процессов принятия группового решения, безэмоциональность
   4. Где и как использовать метод в обучении и бизнесе
4. Метод "Техника Диснея" как инструмент создания креативных групповых решений:
   1. Алгоритм проведения метода
   2. Влияния метода на групповую динамику
   3. Феномены метода: креатив, скорость, многозадачность
   4. Где и как использовать метод в обучении и бизнесе
5. Метод "Дерево Корневой причины по Евдокимовой" как инструмент анализа бизнес-проблем:
   1. Алгоритм проведения метода
   2. Влияния метода на групповую динамику
   3. Феномены метода: негативизм переходит в анализ, конструктив и осознание причины, на которую важно повлиять
   4. Где и как использовать метод в обучении и бизнесе

Начать можно с любого модуля — запланируйте свой рост и развитие с ICBT-УРАЛ.

Группа: 20 человек.

Контакты: +7 (993) 934-80-10 (ВЦ, Телеграмм) — Зелингер Наталья (руководитель ICBT-УРАЛ)