Курсы для заместителя директора по воспитательной работе, классного руководителя, педагога ДПО в соответствии с ПрофСтандартом. Очное/выездное и дистанционное обучение

Формы обучения

• Дистанционная (вы отдалённо изучаете материал на электронной образовательной платформе института).
• Выездная (обучение проводится в регионе заказчика).
• Электронное обучение (вебинар).

В соответствии с объёмом материала программ или курсов (количество часов) итоговыми документами являются:

• Удостоверение о повышении квалификации (36 ч./72 ч./108 ч./144 ч.).

Мы желаем вам успешного обучения и скорейшего применения полученных знаний на практике!

Курсы повышения квалификации:

• Объём 36 часов — 2 000 рублей. Срок обучения 1 неделя, удостоверение.
• Объём 72 часа — 3 500 рублей. Срок обучения 2 недели, удостоверение.
• Объём 108 часов — 4 500 рублей. Срок обучения 3 недели, удостоверение
• Объём 144 часа — 5 500 рублей. Срок обучения 1 месяц, удостоверение.

Перечень образовательных программ

1. Организация деятельности обучающихся, направленной на освоение дополнительной общеобразовательной программы.
2. Организация досуговой деятельности обучающихся в процессе реализации дополнительной общеобразовательной программы.
3. Обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся, осваивающих дополнительную общеобразовательную программу, при решении задач обучения и воспитания.
4. Педагогический контроль и оценка освоения дополнительной общеобразовательной программы.
5. Разработка программно-методического обеспечения реализации дополнительной общеобразовательной программы.
6. Организация и проведение исследований рынка услуг дополнительного образования детей и взрослых.
7. Организационно-педагогическое сопровождение методической деятельности педагогов дополнительного образования.
8. Мониторинг и оценка качества реализации педагогами дополнительных общеобразовательных программ.
9. Организация и проведение массовых досуговых мероприятий.
10. Организационно-педагогическое обеспечение развития социального партнёрства и продвижения услуг дополнительного образования детей и взрослых.
11. Организация дополнительного образования детей и взрослых по одному или нескольким направлениям деятельности.
12. Обеспечение безопасной образовательной среды.
13. Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы на занятии и во внеурочной деятельности.
14. Проектирование и реализация воспитательных программ.
15. Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребёнка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.).
16. Подходы к развитию эмоционально-ценностной сферы ребёнка.
17. Организация деятельности ученических органов самоуправления.
18. Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации.
19. Развитие у обучающихся познавательной активности и творческих способностей.
20. Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде.
21. Технологии эффективного управления в социальной работе.
22. Реализация государственной молодёжной политики на региональном и муниципальном уровнях.
23. Игровые технологии в образовательной и досуговой деятельности школьников.
24. Режиссура массовых праздников и зрелищ для детей и юношества досуговой деятельности молодёжи.
25. Инновационные подходы к организации.
26. Методика руководства художественным коллективом.
27. Современные подходы к организации деятельности детских и молодёжных общественных организаций.
28. Теория и практика организации деятельности молодёжных центров.
29. Программно-методическое обеспечение дополнительного образования детей.
30. Организация воспитательной работы по гражданскому и патриотическому воспитанию в школе.
31. Социально-культурная деятельность: теория и практика.
32. Оценка качества воспитания.
33. Организация безопасного отдыха школьников в детском оздоровительном лагере.
34. Технологии воспитательной работы в образовательном учреждении в условиях ФГОС.
35. Взаимодействие классного руководителя с семьёй.
36. Анализ ситуаций жизнедеятельности обучающихся.
37. Разработка мер по социально-педагогической поддержке обучающихся в процессе образования.
38. Проектирование программ формирования у обучающихся социальной компетентности, социокультурного опыта.
39. Разработка мер по социально-педагогическому сопровождению обучающихся в трудной жизненной ситуации.
40. Разработка мер по профилактике социальных девиаций среди обучающихся.
41. Планирование совместной деятельности с институтами социализации в целях обеспечения позитивной социализации обучающихся.
42. Организация социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе образования.
43. Реализация культурно-просветительских программ и мероприятий по формированию у обучающихся социальной компетентности и позитивного социального опыта.
44. Организация социально-педагогической поддержки обучающихся в трудной жизненной ситуации.
45. Профилактическая работа с обучающимися группы социального риска.
46. Организация социальной реабилитации обучающихся, имевших проявления девиантного поведения.
47. Организация совместной деятельности с социальными институтами в целях позитивной социализации обучающихся.
48. Разработка методических материалов для реализации программ и мероприятий по социально-педагогической поддержке обучающихся.
49. Разработка методических материалов для консультирования обучающихся по построению социальных отношений, адаптации к новым жизненным ситуациям.
50. Осуществление методического сопровождения деятельности педагогов по развитию у родителей (законных представителей) социально-педагогической компетентности.
51. Организационно-методическое сопровождение совместной деятельности с институтами социализации по социально-педагогической поддержке обучающихся.
52. Организация и методическое обеспечение контроля результатов деятельности по социально-педагогической поддержке обучающихся.
53. Организационно-педагогическая поддержка самоорганизации обучающихся, их инициатив по созданию общественных объединений в форме консультирования, делегирования функций, обучающих занятий, создания педагогических ситуаций, пошаговых инструкций, сотрудничества.
54. Определение педагогических средств развития самоуправления обучающихся совместно с другими субъектами воспитания.
55. Педагогическое стимулирование детских социальных инициатив.
56. Организация участия педагогов и родителей (законных представителей) обучающихся в проектировании содержания совместной деятельности.
57. Организация участия обучающихся в проектировании содержания совместной деятельности по основным направлениям воспитания.
58. Организация совместной деятельности детей и взрослых, ориентированной на достижение результатов гражданского, нравственного, трудового, экологического, эстетического, физического воспитания.
59. Педагогическая поддержка обучающихся в реализации ими программ деятельности их общественных объединений.
60. Организация работы органов самоуправления обучающихся.
61. Организация творческих занятий и мероприятий по развитию у обучающихся лидерского потенциала, организаторских способностей.
62. Педагогическая поддержка социальных инициатив обучающихся.
63. Обеспечение досуговой занятости обучающихся.
64. Координация взаимодействия субъектов образования с целью обеспечения доступа обучающихся к образовательным ресурсам.
65. Проектирование адаптированной образовательной среды для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.
66. Повышение доступности образовательных ресурсов для освоения обучающимися индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов
67. Проектирование открытой, вариативной образовательной среды образовательной организации.
68. Организация образовательной среды для реализации обучающимися, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов.
69. Реализация адаптивных образовательных программ обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.
70. Организация участия родителей (законных представителей) обучающихся в разработке и реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов.
71. Педагогическая поддержка рефлексии обучающимися результатов реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов.
72. Подбор и адаптация педагогических средств индивидуализации образовательного процесса.
73. Педагогическое сопровождение обучающихся в реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов.
74. Выявление индивидуальных особенностей, интересов, способностей, проблем, затруднений обучающихся в процессе образования.
75. Педагогическое сопровождение реализации обучающимися, включая обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов.
76. Организационно-методическое обеспечение воспитательной деятельности педагогов с группой обучающихся.
77. Координация и консультативная поддержка взаимодействия педагогов с группой обучающихся.
78. Взаимодействие с родителями обучающихся, проведение консультативной помощи родителям.
79. Оказание педагогической поддержки обучающимся в реализации ими индивидуального маршрута и в жизненном самоопределении.
80. Поддержка обучающихся в адаптации к новым жизненным ситуациям, жизнедеятельности в различных социальных условиях.
81. Проведение с группой обучающихся мероприятий, экскурсий, направленных на формирование у них социальной компетентности.
82. Разработка мер по развитию самоуправления в группе обучающихся.
83. Организация творческой деятельности обучающихся в целях их духовно-нравственного, интеллектуального и физического развития.
84. Реализация мер по формированию микросреды и психологического климата, благоприятных для каждого обучающегося.
85. Организационно-методическое обеспечение взаимодействия образовательной организации с семьёй по вопросам воспитания.
86. Приобщение обучающихся к проектированию совместной социально и личностно значимой деятельности.
87. Организационно-методическое обеспечение проведения педагогической диагностики и анализа результатов воспитательной деятельности.
88. Организационно-методическое сопровождение досуговых мероприятий.
89. Разработка и подбор методических средств для формирования открытой, вариативной, избыточной образовательной среды.
90. Подбор и разработка методических средств для анализа результатов тьюторского сопровождения.
91. Разработка и подбор методических средств (визуальной поддержки, альтернативной коммуникации) для формирования адаптированной образовательной среды для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.
92. Проведение коллективных творческих, массовых мероприятий.
93. Проектирование содержания воспитательного процесса в образовательной организации в соответствии с требованиями ФГОС ОО.
94. Организационно-педагогическое обеспечение участия детей и взрослых в проектировании программ воспитания.
95. Вовлечение обучающихся в творческую деятельность по основным направлениям воспитания.
96. Организационно-педагогическое обеспечение воспитательной деятельности педагогов.
97. Анализ результатов реализации программ воспитания.
98. Технологии воспитательной деятельности, обеспечивающие развитие у обучающихся интеллектуальной сферы личности.
99. Разработка программы внеурочной деятельности по одному из направлений ФГОС ОО: спортивно-оздоровительному, социальному, духовно-нравственному, общеинтеллектуальному, общекультурному.
100. Организация внеурочной деятельности обучающихся по выбранному направлению, проведение творческих занятий с обучающимися.
101. Организация работы детского творческого объединения по выбранному направлению и педагогическое сопровождение его деятельности.
102. Организация творческих мероприятий по выбранному направлению внеурочной деятельности.
103. Разработка информационно-методических материалов по основным направлениям воспитательной деятельности.
104. Консультирование педагогов и родителей (законных представителей) по вопросам организации воспитательного процесса, досуговой деятельности обучающихся.