Программа обучения "Методологические основы и технологии разработки обучающих программ". Дизайн и концепция тренинга

Цели обучения:

• Познакомить участников обучения с современными алгоритмами и технологиями создания обучающих программ.
• На примере конкретных кейсов участников создать методические наработки для будущего проведения обучающих программ (получение практического опыта).

Программа обучения

• Терминология:
  • Методическая работа, методология разработки и технологии разработки обучающих мероприятий — суть и содержание понятий.
  • Чем данные понятия отличаются от "технологий проведения"?
  • Что значит быть автором программы и тренером программы?
• Подготовительный этап:
  • Цели обучения, уровни подцелей.
  • Профессиональное снятие потребности в обучении, грамотная оценка потребностей.
  • Определение аудитории обучения.
  • Разграничение целей Заказчика и обучаемых, реалистичное их формулирование.
  • Технологии работы с целями.
  • Распределение целей и задач по степени их важности.
  • Выбор формата, стиля обучения с учётом целей.
  • Составление плана обучения, если речь идёт о серии мероприятий.
• Разработка концепции обучения/тренинга:
  • Концепция обучения — суть понятия.
  • Варианты концепций и технологии разработки.
  • Роль концепции для тренера, участников и Заказчика обучения.
  • Позиционирование тренинга.
• Разработка дизайна обучения, тренинга:
  • Дизайны обучения/тренинга — изучаем, применяем для своих кейсов.
  • Сценарий обучения/тренинга и его режиссура.
  • Содержание обучения и его ключевые послания, тезисы в структуре.
  • Креативные идеи от первых намёток до прописанного содержания
  • Работа со структурой подачи материала
  • Распределение и разделение информации в соответствии с целями и задачами обучения
  • Набор и выбор технологий — современные и творческие возможности
  • Моделирование работы с малыми и большими группами
  • Наглядные средства и инструментарий с точки зрения методологии.
• Разработка программы обучения/тренинга:
  • Тематические модули и методическое насыщение.
  • Маршрутный лист.
  • Степень детализации — за и против, необходимость.
  • Разработка упражнений, игр и других видов активностей — от принципов до алгоритмов.
• Методическое пособие по ведению тренинга или рабочие материалы тренера:
  • Принципы и технологии подготовки.
  • Виды пособий, степень детализации.
  • Структура описания упражнений: цель, процедура, инструкция, необходимые ресурсы, рефлексия, выводы, рекомендации, время, риски и пр.
  • Дополнительные аспекты и современные возможности.
• Создание раздаточных материалов для участников обучения (рабочая тетрадь):
  • Требования к раздаточным материалам и принципы.
  • Цели рабочей тетради.
  • Виды рабочих тетрадей, структура рабочих тетрадей, обязательные и не обязательные элементы.
  • Подходы к оформлению и программы для работы.
• Построение посттренингового сопровождения:
  • Актуальность, необходимость, сроки.
  • Виды посттренингового сопровождения, способы проведения.