Курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в соответствии с ПрофСтандартом 01.001 Педагог. Очное/выездное и дистанционное обучение

Формы обучения

• Дистанционная (вы отдалённо изучаете материал на электронной образовательной платформе института).
• Выездная (обучение проводится в регионе заказчика).
• Электронное обучение (вебинар).

В соответствии с объёмом материала программ или курсов (количество часов) итоговыми документами являются:

• Диплом о профессиональной переподготовке (288 ч./520 ч.);
• Удостоверение о повышении квалификации (36 ч./72 ч./108 ч./144 ч.).

Мы желаем вам успешного обучения и скорейшего применения полученных знаний на практике!

Курсы повышения квалификации:

• Объём 36 часов — 2 000 рублей. Срок обучения 1 неделя, удостоверение.
• Объём 72 часа — 3 500 рублей. Срок обучения 2 недели, удостоверение.
• Объём 108 часов — 4 500 рублей. Срок обучения 3 недели, удостоверение
• Объём 144 часа — 5 500 рублей. Срок обучения 1 месяц, удостоверение.

Курсы профессиональной переподготовки:

• Объём 288 часов — 12 000 рублей. Срок обучения 3 месяца, диплом.
• Объём 520 часов — 15 000 рублей. Срок обучения 5 месяцев, диплом.

Перечень образовательных программ в соответствии с профессиональным стандартом 01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования).

Профессиональная переподготовка

1. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного образования.
2. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях начального общего, образования.
3. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях основного общего образования.
4. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях среднего общего образования.
5. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ.

Повышение квалификации

1. Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы.
2. Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования.
3. Разработка и реализация программы развития образовательной организации.
4. Планирование и проведение учебных занятий.
5. Анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению.
6. Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися.
7. Формирование универсальных учебных действий.
8. Формирование у обучающихся навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями.
9. Формирование мотивации к обучению.
10. Оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля.
11. Обеспечение безопасной образовательной среды.
12. Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы на занятии и во внеурочной деятельности.
13. Проектирование и реализация воспитательных программ.
14. Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребёнка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.).
15. Подходы к развитию эмоционально-ценностной сферы ребёнка.
16. Организация деятельности ученических органов самоуправления.
17. Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации.
18. Развитие у обучающихся познавательной активности и творческих способностей.
19. Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде.
20. Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития.
21. Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе.
22. Инструментарии и методы диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребёнка.
23. Приёмы оказания адресной помощи обучающимся.
24. Разработка и реализация совместно программ индивидуального развития ребёнка.
25. Специальные технологии и методы коррекционно-развивающей работы.
26. Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения.
27. Формирование и реализация программ развития образцов и ценностей социального поведения.
28. Формирование и реализация программ развития навыков поведения в мире виртуальной реальности социальных сетях.
29. Формирование и реализация программ развития позитивных образцов поликультурного общения.
30. Формирование и реализация программ развития навыков толерантности.
31. Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся.
32. Разработка основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.
33. Создание безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации.
34. Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами.
35. Организация и проведение педагогического мониторинга освоения детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста.
36. Формирование психологической готовности к школьному обучению.
37. Организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте: предметной, познавательно-исследовательской, игры, конструирования.
38. Активное использование недирективной помощи и поддержка детской инициативы и самостоятельности.
39. Основы теории физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста.
40. Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
41. Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий.
42. Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учётом неравномерности индивидуального психического развития детей.
43. Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира.
44. Разработка и реализация индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся.
45. Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями.
46. Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с особыми образовательными потребностями.
47. Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения.
48. Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе.
49. Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации.
50. Формирование готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств.
51. Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики.
52. Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ).
53. Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример.
54. Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей.
55. Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задач.
56. Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности.
57. Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения.
58. Подготовка обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях.
59. Основы математической теории и перспективных направлений развития современной математики.
60. Теория и методика преподавания математики.
61. Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление.
62. Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий.
63. Организация публичных выступлений обучающихся.
64. Формирование установки обучающихся на коммуникацию.
65. Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка.
66. Основы лингвистической теории и перспективных направлений развития современной лингвистики.
67. Теория и методика преподавания русского языка.
68. Контекстная языковая норма.
69. Стандартное общерусское произношение и лексика, их отличия от местной языковой среды.